Эмоциональный опыт, который ребята приобретают в процессе общения с питомцами Центра «Асиф», наверняка пригодится им и в ЦАХАЛе, и на гражданке.

Школа имени Иоанны Жаботинской: милосердие + сострадание = патриотизм

Эвелина Гельман (фото автора)

«Тебе удобно?»

Лиля Кристалева, ученица школы имени Иоанны Жаботинской образовательной сети «Атид», заботливо склоняется к своей подопечной.

«Да, очень!» — отвечает 5-летняя девочка, и глаза ее излучают такую неподдельную радость, что все вокруг просто светится.

— В таком случае — поехали! — командует Лиля, ловко выруливая со своей подшефной на импровизированную сценическую площадку.

Если бы не миниатюрные инвалидные коляски и металлические растяжки, в которые закованы многие малыши, происходящее сегодня в восстановительно-образовательной Центре «Асиф» можно было бы назвать обычным утренником, приуроченным ко Дню Независимости, но…

Трудно поверить, что эти жизнерадостные трогательные детки (у каждого в руках бело-голубой флажок) ежедневно, ежечасно, ежеминутно испытывают такие страдания, которые не под силу многим взрослым, закаленным суровыми житейскими испытаниями. Диагноз «детский церебральный паралич» сродни приговору: в результате родовой травмы либо по другим причинам ребенок резко ограничен именно в том, что является для него смыслом жизни, — в движении. По сути, глазастые малыши, с которыми кружат по площадке сосредоточенные старшеклассники, — тяжелые инвалиды. Но могут ли врачи и педагоги допустить, чтобы разразившаяся с ними трагедия помешала им радоваться жизни и пытаться стать такими же, как здоровые сверстники?!

Милка Розен, директор реабилитационно-образовательного Центра «Асиф», действующего в медицинском центре «Асаф ха-Рофе», пытается максимально приблизить ребят, страдающих церебральным параличом, к здоровым сверстникам с тем, чтобы учиться они смогли в самых обычных школах.

— Родители привозят сыновей и дочек по утрам и оставляют на попечение нашего персонала до обеда, — рассказывает Милка. — В основном это воспитанники детских садов. Мы готовим их к школе, но не только. Для ребенка, страдающего церебральным параличом, самое сложное — это движение: патология в коре головного мозга, в подкорковых областях приводит к тому, что ноги не держат, а руки не слушаются. Мы учим ребят самостоятельно принимать пищу, садиться, вставать, ходить, причем делаем это так, чтобы в процессе обучения-восстановления им было легко и весело.

Процент малышей, которым удалось адаптироваться к условиям обычной жизни, колеблется от 20-ти до 80-ти: успех или неудача во многом зависят от тяжести поражения головного мозга, а не только от усилий специалистов-медиков, инструкторов и педагогов.

— В среднем от 60 до 70 процентов наших воспитанников рано или поздно вписываются в нормальную жизнь, хотя каждое движение дается им с трудом, — говорит Милка Розен.

— Трудно ли научить прикованного к инвалидной коляске или прихрамывающего ребенка вести себя так, будто он здоров?

— Для этого требуется ангельское терпение и определенная твердость, которую обычно не в состоянии проявить родители, — объясняет Милка. — Мы не даем ребятам спуску. Если кому-то не удалось справиться с заданием с первого раза, побуждаем его попробовать сделать нужное движение еще и еще раз вместе с нами — до тех пор, пока не получится. Зато какая радость овладевает ребенком после того, как ему удалось преодолеть самого себя!.. Не обращайте внимания на ходунки и инвалидные кресла — воспитанники детского сада и ребята школьного возраста, которые посещают наш центр, просто потрясающие: смекалистые, умные не по годам. Наша сверхзадача — помочь им почувствовать уверенность в себе, убедить, что они не только ничуть не хуже своих здоровых сверстников, но, возможно, в чем-то и лучше.

В прошлом году в Центр «Асиф» пожаловали шефы — волонтеры школы имени Иоанны Жаботинской образовательной сети «Атид» — и сыграли перед малышами незабываемый Пуримшпиль, а в этом году решили подготовить праздничное представление ко Дню Независимости. Глотая слезы (невыносимо тяжело видеть страдания малышей-инвалидов), преодолевая душевную боль, от которой сердце готово разорваться на части, Бася Рапопорт, Эмилия Усятинская, Тали Штейнгард, Герцль Биньяминов и их одноклассники танцуют, поют, перевоплощаются в лидеров Израиля. И хотя самим шефам еще не исполнилось 16-ти лет, они проявляют не меньше милосердия и терпения, чем многоопытная воспитательница Офра, долгие годы работающая в Центре «Асиф» с дошколятами-инвалидами.

— Сколько лет Государству Израиль? — спрашивает Милка Розен.

— Шестьдесят шесть! — хором выкрикивают малыши.

— Видите, какая у нас молодая страна — возраста ваших бабушек… — уточняет Милка.

Эмилия в обнимку с плюшевым мишкой задорно отплясывает нечто среднее между «полькой» и традиционными израильскими «народными танцами» («рикудей ам»). Лиля любовно поправляет бант своей подшефной. Растроганная мать девочки украдкой смахивает слезу.

Взволнован преподаватель английского языка Алекс Копелиович, ответственный за проект оказания шефской помощи Центру «Асиф»: одно дело — объяснить ученикам тонкости и нюансы употребления неопределенного артикля, совершенно иное — преподать урок доброты и сострадания.

— Проще всего обучить подростка премудростям ботаники, физики или химии — чтобы привлечь к своему предмету, достаточно заинтриговать, — говорит Мила Спивак, директор школы имени Иоанны Жаботинской. — Наш педагогический коллектив, однако, ставит перед собой гораздо более масштабную цель: воспитать человека, многогранную личность — сильную и в то же время чувствительную, тонко устроенную, умеющую сопереживать и тактично поддерживать тех, кто нуждается в надежном плече. Эмоциональный опыт, который ребята приобретают в процессе общения с питомцами Центра «Асиф», наверняка пригодится им и в ЦАХАЛе, и на гражданке.

Судя по тому, как искренне тянутся малыши к своим шефам, ученикам 8-9-х классов школы имени Иоанны Жаботинской удалось найти с ними общий язык — язык доброты и милосердия.